传统文本是于按顺序显示同一类型的信息，而当我们阅读漫画时，我们则在同时理解多种视觉信息：环境、心情、时间、情感、对话和动作等，被称为「镜像神经元」的脑细胞将面部表情等动作融入我们自己的感受，我们想象着自己在执行相同的动作，从而感同身受。这就是为什么自闭症儿童通常很难理解他人的感受和需求，也可能影响更传统的阅读方式，因为他们无法从视觉上获取线索，他们很难将新信息整合到上下文中，他们或许能看懂书本上的单词，但很难正确评估哪些信息与叙述有关，于是冗长的文本令他们不堪重负。相比之下，漫画结构化的视觉语言提供了明显而可靠的线索，读者很容易确定哪些是重要信息或相关信息，夸张的面部表情也有助于训练大脑学会共情。漫画经久不衰，不是因为浮夸的情节或有趣的人物，而是人类天生习惯漫画的讲述方式。

许多中小学生不仅爱看卡通漫画，有的已经开始学习自己来编绘卡通故事，画漫画，而漫画和卡通画形式比较容易掌握，可以使学生学了就用，其技法的多元性和自由性，在进行表现的过程中束缚较少，为学生自由地表现自己思想情感提供了工具，所以在学生的日常生活中得到普遍的应用。而且不同水平及能力的学生都可以选择力所能及的形式进行创作与表现。教师通过漫画卡通画来让学生获得美术绘画技巧的同时，也让他们了解一点艺术分析的方法。通过引导学生评价一些卡通漫画，就可以使他们了解其原理，形象绘制以及比例关系，遮挡前后关系等等。学会一些构图的技巧。由于艺术家们使用不同风格和技巧创作漫画卡通画，教师就可以利用他们来介绍各种进行艺术创作的表现方法，发展学生的美术技能。

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